تعتمد الرغبة في التعلم من الطفل على الجينات

وقالت مجموعة من العلماء من جامعة ولاية أوهايو للبحوث إن رغبة الطفل في التعلم تعتمد إلى حد كبير على الوالدين ، أو بالأحرى الجينات التي حصل عليها.

اختار المختصون الأمريكيون 13 ألف توأم وتوأما من عمر 9 إلى 16 سنة من دول مختلفة (روسيا ، اليابان ، ألمانيا ، كندا ، الولايات المتحدة الأمريكية ، بريطانيا العظمى) لأبحاثهم. تم اختيار أزواج من التوائم من قبل العلماء ليس من قبيل الصدفة ، لأنه في معظم الحالات ينشأ هؤلاء الأطفال في نفس العائلة ويدرسون معاً في نفس المدرسة ومع نفس المعلمين. في عملية البحث ، قارن العلماء بين استجابات التوائم ، والتي تتطابق فيها الجينات الوراثية مع جينات التوائم ، حيث لا يوجد سوى نصف الجينات الوراثية.

ونتيجة لذلك ، تبين أن رغبة الطفل وتحفيزه على تعلم ما يصل إلى 50٪ يعتمد على العامل الوراثي ، بينما وجد الأخصائيون أن النتائج لم تعتمد على بلد الإقامة للأطفال أو عمر المشاركين في الدراسة.

وأشار المؤلف المشارك في المشروع الجديد ستيفان بتريل إلى أن مجموعة المتخصصين الذين أجروا الدراسة تتوقع نتائج مختلفة تمامًا. ويعتقد العلماء أن العامل الرئيسي في تحديد رغبة الطفل في تعلم لتصبح الأسرة، والتعليم، والبيئة، والمدرس، الخ، ولكن زوج من التوائم، على الرغم من الظروف المعيشية متساوية تقريبا، والتعليم، وهكذا دواليك.، أظهرت العديد من الإنجازات في مجال التعلم والرغبة في التدريب.

وفقا ل Petril ، كان العلماء قادرين على الحصول على نتائج البحوث من مختلف البلدان ، في حين أن كل بلد لديه نظامها التعليمي الخاص والثقافة. اكتشف المختصون بين التوائم فروقا شخصية موروثة من الآباء وتحديد إلى حد كبير الرغبة في التعلم من الأطفال.

كما أشار إلى أن هذه الدراسة لا تقول أنه يجب علينا التوقف عن تشجيع وإلهام تلاميذ المدارس ، ولكن الرغبة في دراسة ما يصل إلى 50٪ تعود إلى عامل وراثي.

يقول الخبراء إن تفسير رغبة الطفل في التعلم يمكن أن يكون في حوالي 50٪ من التعليم أو المدرسين المختلفين ، وهما فقط واحد من التوائم. حوالي 3 ٪ من العوامل المحيطة بها ، على سبيل المثال ، التقاليد العائلية ، والخبرة. في الآونة الأخيرة ، أثبت العلماء أن الأطفال مفرط النشاط أفضل في المدرسة.

بالنسبة لمجموعة البحث ، كان من المدهش أن الرغبة في التعلم من الطفل كانت أكثر تأثرًا بالعوامل الوراثية ، بينما لعبت العوامل المحيطة دورًا أقل أهمية في هذا الأمر. وفي الوقت نفسه ، لا تعتمد النتيجة على بلد الإقامة للأطفال ، أو النظام التعليمي أو الثقافة المقبولين.

لا تقول هذه الدراسة أن العلماء قد وجدوا جينة "التعلم" التي تحدد الرغبة في التعلم من الطفل. النتائج يمكن أن تشير فقط إلى أن القدرة والرغبة في التعلم هي عملية أكثر تعقيدا ، والتي لم يعرف عنها شيء حتى وقت قريب. وكما تبين ، فإن العوامل الخارجية التي يمكنها جذب انتباه الطفل إلى التعلم وتطوير قدراته (على سبيل المثال ، نهج المعلم الخاص لتعليم الأطفال) هي التي تشارك في الرغبة في التعلم ، ولكن أيضًا العوامل الوراثية.

أيضا ، يؤكد العلماء على أن الدافع للتعلم يجب أن يكون موجودًا ، سواء بين الطلاب أو بين الطلاب.