ماذا يفهم الطفل في 1-1،5 سنوات؟

إتقان اللغة الأم هو ثاني أهم إنجاز بالنسبة للطفل. بالطبع ، يفهم الطفل في نهاية فترة المشاة خطاب الناس من حوله ، لكن هذا الفهم لا يزال ضيقًا جدًا وغريبًا. ينمو قاموس الطفل بشكل أسرع بعد عام ، عندما يتعلم المشي ، يلتقي بعدد متزايد من الموضوعات.

عادة ما يقول الطفل في 12 شهرًا 3-5 كلمات ، تتكون من مقطعين ("ma-ma" ، "ba-ba" ، إلخ) ، و بالفعل في 18 شهرًا ، تكون مفرداته حوالي 20 كلمة. وهكذا ، لاحظت إنجازات كبيرة في تطوير الكلام. من نطق الأصوات والتعجب والكلمات الفردية ، يمضي الطفل في تكوين جمل تتكون من 2-3 أو حتى عدة كلمات. هذا هو ولادة خطاب خاص بالأطفال - مع التشويه والخيال الأصلي ، مما يعطيه المزيد من الفرص للتعبير عن الذات وصياغة الأسئلة.

للدلالة على هذا أو ذاك الموضوع من أجل الحصول على "مفاهيم" ، يجب على الطفل فهمها. تساهم مرحلة البحث و "غزو" العالم المحيط إلى حد كبير في تطور الكلام. يتم تسهيل ذلك من خلال التواصل المستمر والمتنوع في الشكل بين الطفل والكبار. على سبيل المثال، إذا وضعت طفلا، تأكد لمرافقة قصة عملها حول ما تفعلونه، "نحن الآن سوف يضع على قميص أين جلب قمصان لي الآن، وطرح على السراويل أين أحضر لهم.؟ ..؟".

أداء هذه المهام البسيطة ، يمارس الطفل في الاستماع وفهم الكلمات والجمل كاملة. يبدأ في الاستماع إلى الكلمات التي تشير إلى الأشياء والأفعال معهم ، وسرعان ما يبدأ في فهم الأشياء التي تحيط به. عندما تلعب مع الطفل ، أريه أنفه ، وعينيه ، وكأسه ، وملعقه ، وعلِّمه لربط أجزاء معينة من الجسم أو أشياء بمجموعات صوت معينة. هذه هي الخطوة الأولى لفهم حقيقي للكلمات. وعندما تسأل الطفل في المرة القادمة: "ما هذا؟ ما هذا؟" ويجيب الطفل، وإن لم يكن على حق تماما أو غش كلمة (على سبيل المثال، بدلا من "السكر" - يقول "كاسال" أو بدلا من "دودة" - "chevryak")، ثم لديك لتكرار اسم للموضوع بالنسبة له. هذا سيكون توحيد المفهوم.

معظم الكلمات في الأطفال تصل إلى سنتين من العمر هي الأسماء. غالباً ما تشير الكلمة نفسها إلى عناصر مختلفة ، وإن كانت متشابهة. على سبيل المثال، تعني كلمة "سابا" وقبعة، وشاح، وقبعة - وهذا هو، كل ما يلبس على الرأس، وكلمة "السماد" - .. ولحرق مباراة والنار والفحم، والماء الساخن، وما إلى ذلك، ولكن في منطقتنا فهم "zhizha" هو شيء سائل.

هذه الكلمات لها معنى غامض للغاية وتشير إلى كل الأشياء التي لها بعض العلامات المشتركة ، وفي بعض الأحيان عشوائية تماما. مع تراكم الخبرة ، يتعلم الطفل تمييز الأشياء وبالتالي يبدأ في استخدام الكلمات بشكل أكثر دقة. هكذا ، على سبيل المثال ، تميزت فتاة واحدة في العام وتسعة أشهر بوضوح الكرة ، كرة للعب كرة الطاولة وكرة الهواء ، على الرغم من أن قبل شهرين أو ثلاثة فقط الكرة تدعى كل شيء مستدير.

تدريجيا ، ينتقل الأطفال من الكلمات الفردية إلى الجمل. في البداية ، تتكون هذه المقترحات من اثنين (في وقت لاحق - ثلاث كلمات): "Mama. Kanaka" ("أمي ، هذا قلم رصاص") أو "Tol Kaka!" ("الجدول سيء" - بعد أن تصل إلى ركن من الجدول). بطبيعة الحال ، لكي يتكلم الطفل مع الجمل ، يجب أن تتكون مفرداته من 30 إلى 60 كلمة.

تدريجيًا ، تصبح العبارات أطول ، ولكنها تتكون أيضًا من كلمات فردية لا تتفق تمامًا مع بعضها البعض: "مازيك سنو بوك" ("سقط الصبي في الثلج") ؛ "أعطني تلك المجموعة" ("أعطِ ذلك الكتاب"). وفقط بحلول نهاية السنة الثانية يبدأ الطفل في تغيير الكلمات ، ولا سيما الأسماء ، وفقا للحالات.

وهكذا ، من سنة إلى سنتين ، يتم تجديد قاموس الطفل بسرعة. وعلى الرغم من أن هذا الارتفاع الحاد في عدد الكلمات المنطوقة يختلف اختلافاً ملحوظاً بين الأطفال المختلفين ، إلا أن هذا النمو واضح في المتوسط. لذا ، إذا كان عدد الكلمات المفهومة في نهاية السنة الأولى حوالي 30 ، وكان عدد الكلمات المنطوقة واحدًا ، ثم في الأشهر 7-8 التالية ارتفع عدد الكلمات المنطوقة إلى 250 في المتوسط.

ميزة أخرى في تشكيل المفاهيم لدى الأطفال هي أنها تذكر اسم أي كائن (على سبيل المثال كوب)، ونعتقد أن ما يسمى فقط هذا البند بالذات. جميع البقية ، على الرغم من مماثلة ، تسمى بشكل مختلف. (تانيا (1 سنة 2 شهور) يعرف كأسه - الأخضر الصغير مع وجود بقع بيضاء جميع الأطباق الأخرى وصفته ب "الكأس" لا تحديد في وقت لاحق فقط، عندما يفهم كلمة من قبل، وقالت انها تعلمت كيفية الجمع بين جميع الكؤوس في واحدة. مجموعة).

لذلك يتعلم الطفل الجمع بين الأشياء في فئات ومجموعات. وهو يتعلم تمييز السمات الرئيسية للجسم (شكل الكأس ، والمقبض) ويتشتت من مثل هذه الاختلافات غير الملحوظة مثل اللون والحجم والنمط أو النمط.

تطور الكلام مهم ليس فقط للنمو العقلي للطفل. يلعب إتقان الكلام دوراً هائلاً في تشكيل التقييمات الأخلاقية الأولى. بالفعل في هذا السن الطفل لديه علاقة مع الخير والشر ، إلى جميلة وقبيحة. من هذه العلاقات البدائية سوف يتم تشكيل مشاعر أخلاقية حقيقية: "ما هي أيدتك القذرة ، يجب غسلها على وجه السرعة" ؛ "لا يمكنك تناول الحلويات قبل تناول الطعام!". يبدأ الأطفال ، الذين يلتقون بمواقف مختلفة من الكبار بهذه الظواهر أو تلك ، بفهم تقييم الكلمات: "جيد" و "سيئ". ويتعلمون في نفس الوقت وهذا التجويد ، وتعابير الوجه التي تصاحب هذا التقييم.