عسر القراءة (ضعف القدرة على التعلم)
آخر مراجعة: 23.04.2024
تتم مراجعة جميع محتويات iLive طبياً أو التحقق من حقيقة الأمر لضمان أكبر قدر ممكن من الدقة الواقعية.
لدينا إرشادات صارمة من مصادرنا ونربط فقط بمواقع الوسائط ذات السمعة الطيبة ، ومؤسسات البحوث الأكاديمية ، وطبياً ، كلما أمكن ذلك استعراض الأقران الدراسات. لاحظ أن الأرقام الموجودة بين قوسين ([1] و [2] وما إلى ذلك) هي روابط قابلة للنقر على هذه الدراسات.
إذا كنت تشعر أن أيًا من المحتوى لدينا غير دقيق أو قديم. خلاف ذلك مشكوك فيه ، يرجى تحديده واضغط على Ctrl + Enter.
يمكن أن ينشأ انتهاك القدرة على التعلم لأسباب عديدة ، وأحيانًا بدون أساس عضوي. ومع ذلك ، فإن الأمراض العصبية ، وخاصة عندما تقترن بتخلف عقلي خفيف أو اضطراب الانتباه ، يكون لها تأثير كبير على عملية التعلم. المصطلح "عُسر القراءة" يقصد به الحالات التي يعاني فيها المريض من عدم القدرة على القراءة في غياب المشاكل العصبية والذكاء الطبيعي والصحة الجيدة. ويشار إلى العديد من هؤلاء المرضى إلى طبيب العيون بسبب الاعتقاد الخاطئ بأن الهيكل القائم لخصوصية الطفل من الجهاز البصري، وحركة العين أو الاضطرابات الفسيولوجية هي السبب في ضعف الأداء الأكاديمي.
ومع ذلك ، فإن الملاحظة الديناميكية الدقيقة لا تسمح بالكشف عن اضطرابات بصرية معينة تحدث في هؤلاء المرضى في كثير من الأحيان أكثر من المجموعة الضابطة للأطفال من نفس العمر. لم يتم اكتشاف الاتصال بعُسر القراءة في الانتهاكات التالية:
- الحول ، لا سيما تقارب مع زاوية انحراف صغيرة أو عدم التقارب ؛
- العلاقة بين هيمنة العين من العين اليمنى أو اليسرى على الذراع الأيمن أو الأيسر ؛
- علم الأمراض من الحركات العصبية
- التغيرات المرضية في الطور ؛
- اضطرابات الاتصال الدهليزي الحركي ؛
- رأرأة عقلية
- خلل في الخلايا العظمية للخلية العظمية من جسم الركبة.
العلاقة بين بعض حالات عسر القراءة وعلم الأمراض العصبية لا شك فيه. الاشعة المقطعية والتصوير بالرنين المغناطيسي والتشريح تشير إلى أن المرضى الذين يعانون من عسر القراءة، وتغيير التباين هياكل الدماغ موجودة في القاعدة: على سبيل المثال، الحق في المناطق الصدغي الجداري والقذالي لها كبيرة، مقارنة بحجم الأيسر. تكشف الدراسات المرضية الأخرى انتهاكا للهجرة الخلايا العصبية في الطبقات القشرية من الجهة اليسرى، وخصوصا حول تلم سيلفيان (سيلفيان) وتركت الفص الصدغي. في بعض الأعمال ، يكون التركيز على الأكتاف العصبي وعلم المهاد الثنائي. ومع ذلك، فإن هذه الدراسات لا تسمح للاستنتاج بأن مشاركتهم في اضطرابات محددة من نظام المحرك للعين أو أمراض المسار البصري الأمامي. هناك رأي شبه طبي حول استصواب استخدام أساليب العلاج التالية لعُسر القراءة:
- تمارين خاصة لتطوير حركات العين.
- العلاج الدهليزي للاستقرار
- النظارات ذات النظارات المظلمة
- التدريب البدني العام.
ومع ذلك ، فإن الدراسات العلمية التي أجريت لم تؤكد فعالية هذه الطرق في علاج الأطفال ذوي صعوبات التعلم. هذا ، بطبيعة الحال ، لا يعني أن علم الأمراض في النظام البصري لدى الأطفال الذين يعانون من عسر القراءة لا يتطلب تصحيحًا مناسبًا ، ولكنه يؤكد عدم وجود صلة مباشرة بين الاضطرابات البصرية وإعاقة التعلم.
وبالتالي ، يتم تقليل دور طبيب العيون لدراسة النظم البصرية والعين وتصحيح الاضطرابات التي كشفت. من الضروري أيضاً إعلام الوالدين ومساعدتهم على فهم المشكلة ، وشرح أهمية التعلم الجيد والتوفيق بين الآباء والأطفال ، الذين غالباً ما لا يستطيعون فهم الوضع.
[