لماذا يتلقى الأطفال المعلومات الجديدة بطرق مختلفة؟

بعض الأطفال يستوعبون المعلومات الجديدة بسهولة، بينما يجد آخرون صعوبة في ذلك. بعض الأطفال مهتمون بعملية التعلم، بينما ينفر منها آخرون. لماذا يحدث هذا؟

من المتعارف عليه أن الأطفال الصغار يتعلمون أشياء جديدة باستخدام عملية الاستبعاد وربط المفاهيم الجديدة بأشياء غير مألوفة. لذلك، لتحفيز الطفل على التعلم، من الضروري تزويده بالمعلومات المألوفة وغير المألوفة في آنٍ واحد - فالمصطلحات المعروفة تساعده على تعلم ما لا يعرفه بعد. لكن خبراء من جامعة ويسكونسن في ماديسون لا يتفقون تمامًا مع هذا الرأي: فأحيانًا تعيق المفاهيم المألوفة فقط حفظ المفاهيم الجديدة.

أُجريت التجربة التالية: عُرضت على أطفال تتراوح أعمارهم بين 3 و4 سنوات زوج من الرسوم التوضيحية. أظهر أحدهما صورة لشيء مألوف (مثل كلب أو كرسي)، بينما أظهر الآخر صورة لشيء غير مألوف تمامًا. طُلب من الأطفال الإشارة إلى الصورة غير المألوفة - مثل "أرني فيثاغورس" (حيث اسم فيثاغورس اسم وهمي يوحي بشيء غير مألوف للطفل). بالإضافة إلى ذلك، استخدم العلماء جهازًا خاصًا يتحكم في اتجاه نظر الطفل.

بحكم التعريف، عند إبعاد الطفل نظره عن صورة مألوفة، ينبغي أن ينظر إلى صورة غير مألوفة، خاصةً بعد نطق كلمة غير مألوفة. لكن هذا التفاعل لم يُلاحظ في جميع الحالات. فقد اتضح أن العديد من الصور المألوفة كانت ذات أهمية خاصة للطفل، لذا لم يُعر الصورة الجديدة أي اهتمام.

في النسخة الثانية من الدراسة، طُلب من الأطفال النظر إلى زوج من الأشياء المألوفة وغير المألوفة، وتبعتها كلمة غير مألوفة. الأمر طريف، ولكن في هذه الحالة أيضًا، كان كل شيء يعتمد على الاهتمام: إذا لم يكن الشيء غير المألوف مثيرًا للاهتمام بالنسبة للطفل، فلن يُعرَ له أي اهتمام تقريبًا. لكن الشيء المألوف كان أكثر إثارة للاهتمام في عدد من الحالات.

تجدر الإشارة إلى أن هدف الخبراء لم يكن إثبات سبب اهتمام الطفل بشيء دون آخر، بينما لا يثير شيء آخر اهتمامه إطلاقًا. حاول العلماء تحديد اختلافات الاهتمامات، فراقبوا اتجاه نظر الطفل. لا يُخفي الأطفال اهتماماتهم، ولن ينظروا إلى شيء ما دون دافع حقيقي. لذلك، إذا لم يُبدِ الطفل اهتمامًا بشيء ما، فمن المرجح ألا يتذكر اسمه.

ربما تبدو هذه النتائج غير متوقعة للكثيرين: فمن المعتقد أن الأطفال ينجذبون دائمًا إلى كل ما هو جديد ومجهول. ومع ذلك، من الضروري هنا تحديد الأولويات: فالجديد ليس دائمًا أمرًا مثيرًا للاهتمام. لذلك، عند تعليم الطفل شيئًا جديدًا، عليك أن تسعى لإثارة اهتمامه مسبقًا.

تم تقديم تقرير مفصل عن البحث في منشور Child Development - https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/cdev.13053