النمو الاجتماعي للطفل

لا ينضج الطفل كممثل لنوع بيولوجي معين فحسب، بل ينمو بين الناس، ويتعلم باستمرار التفاعل معهم، سواءً مع الكبار أو مع الأقران، ويستعد لحياة البلوغ المستقبلية، التي ستكون حصريًا حياة فرد في المجتمع البشري، أي الحياة الاجتماعية. لذلك، بالإضافة إلى عمليات النمو والتطور والنضج البيولوجي، يمر الطفل في الوقت نفسه بمسار صعب للغاية، يمكن تسميته بـ"التنشئة الاجتماعية"، أو التطور الاجتماعي للطفل. هذه كلها أشكال من التواصل والتفاعل والتعاون مع الآخرين، وإقامة علاقات تفاهم واحترام متبادلين، ودعم ومساعدة متبادلة، وحل مشترك للمشكلات الملحة المتعلقة بحماية الحياة على الأرض والتقدم الاجتماعي للبشرية. وكل هذا الأسمى والأكثر شمولية له مصادره الصغيرة وجذوره الهشة. هذه الجذور هي أول نظرة فاحصة على وجه الأم وعينيها، وأول مشاركة في الرضاعة، وأول ابتسامة وهديل.

التنشئة الاجتماعية ظاهرة لا تتزامن دائمًا مع نمو الجسم والنضج البيولوجي. تتطلب التنشئة الاجتماعية تراكمًا لخبرات التواصل والتفاعل، لا تقتصر على التجارب الإيجابية فحسب، بل تشمل أيضًا التجارب السلبية، وتجربة التعاطف والحب والشفقة، وتجربة أنشطة متنوعة. أولًا، هي خدمة الذات، ثم العمل، والإبداع، والقدرة على حماية الذات، وحماية وطننا، بل وحماية الآخرين. تشمل التنشئة الاجتماعية قبول وإتقان كامل التراث الثقافي والعلمي للآباء والأبناء، وثقافة العالم أجمع. لا تأتي التنشئة الاجتماعية من خلال أشكال خاصة من التعليم أو التدريب، أي أنها لا تكفي. بل إن تعزيزها بالخبرات الشخصية ضروري. في جميع العصور، وفي مرحلة الطفولة، تتراكم هذه الخبرات من خلال الحياة مع العائلة والبالغين الآخرين، ومن خلال اللعب. يُعد اللعب، وحكايات الأطفال الخيالية، وأدب الأطفال، والسينما، المحفز الثاني للتنشئة الاجتماعية بعد الأسرة. تليها في الأهمية المدرسة، والهوايات الجماعية، والإبداع. إن بيئة التنشئة الاجتماعية، كجزء من بيئة النمو المتكاملة، بعيدة كل البعد عن أن تكون مثالية دائمًا، وبالتالي، فإن تنشئة الطفل الاجتماعية ومصيره اللاحق في المجتمع سيكونان دون المستوى الأمثل. وينبغي أن يكون لعملية التنشئة الاجتماعية أيضًا حدها النهائي المشروط أو حد اكتمالها. وهناك مقترحات مختلفة لمعايير هذا الاكتمال، ولكن لا توجد صياغة مقبولة بشكل عام حتى الآن. وبطبيعة الحال، ينبغي أن تشمل هذه المعايير القدرة على اتخاذ قرارات مسؤولة، وتحقيق مكانة مستقلة في المجتمع، والقدرة على إعالة الأسرة، وتربية الأطفال، والمساهمة في تكوين الثروة المادية وحماية البيئة الطبيعية، وما إلى ذلك. ومن البديهي أن المراحل الأخيرة من النضج الاجتماعي ستُعزى إلى فترات متأخرة بما لا يقل عن 15-30 عامًا عن نهاية سن البلوغ أو النضج البيولوجي.

وتجري محاولات محددة لإنشاء مقاييس لتشخيص مراحل عملية التنشئة الاجتماعية في مرحلة الطفولة والمراهقة.

في روسيا، يُعدّ مقياس إي. دول، بتعديله من قِبل في. آي. جوردييف وآخرون، أفضل مقياس مُدرَس ومُكيّف لقياس الكفاءة الاجتماعية. تُقيَّم درجة الكفاءة الاجتماعية، أو النضج، في عدة جوانب من التنشئة الاجتماعية للطفل. ويُعَدّ رقم المؤشر في المقياس أدناه أيضًا درجة التقييم. يُمكن استخدام التقييم لأيٍّ من السمات، مما يُساعد على تحديد وجود اختلافات في النمو والتنشئة.

مقياس الكفاءة الاجتماعية من قبل إي. دول كما تم تعديله من قبل في. آي. جوردييف وآخرون.

1. SHG (المساعدة الذاتية العامة)	الخدمة الذاتية العامة والمراقبة الذاتية للسلامة
2. SHE (المساعدة الذاتية في الأكل)	المساعدة الذاتية في التغذية
3. SHD (ارتداء الملابس بمساعدة الذات)	المساعدة الذاتية في ارتداء الملابس
4. SD (التوجيه الذاتي)	مسؤولية
5. O (المهنة)	القدرة على إدارة وقتك
6. ج (الاتصالات)	تواصل
7. L (الحركة)	الاستقلال في الحركة
8. س (التنشئة الاجتماعية)	التنشئة الاجتماعية

1.6. صراخ، ضحك

2.1. يحافظ على توازن الرأس

3.1 يمسك الأشياء في متناول اليد

4.1. التواصل مع الأشخاص المألوفين

5.1. ينقلب

6.1 الوصول إلى الأشياء القريبة

7.5. إذا تُرك دون رعاية، فإنه يجد شيئًا يفعله بنفسه

8.1 يجلس بدون دعم

9.1 السحب لأعلى، واتخاذ وضع عمودي

10.6. الثرثرة وتقليد الأصوات

11.2 شرب من كوب أو كأس بمساعدة شخص بالغ

12.7. ينتقل من مكان إلى آخر على الأرض

13.1. الإمساك بإصبعين (الأول والآخر)

14.8. يتطلب اهتمامًا خاصًا

5.1 يقف بمفرده دون دعم

16.2. لا يسكب الماء (عند الأكل)

17.6 يتبع التوجيهات أو الطلبات أو المهام أو الأوامر البسيطة

18.7. إذا تُرك دون مراقبة، يتجول في الغرفة

19.5 يترك علامات بالقلم الرصاص أو الطباشير

20.2. يمضغ الطعام

21.3. يخلع جواربه

22.5. "تحويل" الكائنات

23.1. يتغلب على العقبات أو الحواجز البسيطة

24.5. يجد أو يحضر (عند الطلب) أشياء مألوفة

25.2. الشرب من كوب أو كأس دون مساعدة

26.1 لم تعد بحاجة إلى عربة أطفال

27.8. يلعب مع الأطفال الآخرين

28.2. يأكل بالملعقة بنفسه

29.7. يتجول في الشقة أو الفناء (تحت الإشراف)

30.2. التمييز بين الصالح للأكل وغير الصالح للأكل

31.8 يستخدم أسماء الأشياء المألوفة

32.7. يصعد الدرج بشكل مستقل

33.2. يفتح غلاف الحلوى

34.6. يتحدث بجمل قصيرة

35.1. يطلب الذهاب إلى الحمام

36.5. يطور نشاط الألعاب الخاص به (يخترع الألعاب)

37.3. يخلع المعطف أو الثوب بشكل مستقل

38.2. يأكل بالشوكة بنفسه

39.2. يبحث عن الماء أو الحليب أو العصير ويسكبه للشرب

40.3. مسح اليدين بعد غسلهما

41.1. القدرة على تجنب المخاطر البسيطة (سيارة، كلب غريب)

42.3. يرتدي معطفًا أو يرتدي ملابسه بنفسه

43.5. يقطع الورق بالمقص بنفسه

44.6. يحكي عن بعض الأحداث أو القصص

45.7. النزول على الدرج: خطوة واحدة - خطوة واحدة

46.8. يلعب الألعاب الشائعة في الروضة بكل سرور

47.3. يُزرِّر معطفه أو ثوبه بنفسه

48.5. يساعد في الأعمال المنزلية الصغيرة

49.8. يؤدي عروضًا للآخرين

50.3 يغسل يديه دون مساعدة

51.1 يجلس على المرحاض ويمسح نفسه بعد استخدامه

52.3. يغسل وجهه دون مساعدة

53.7. يستطيع المشي بالقرب منه دون إشراف

54.3. يرتدي ملابسه بشكل مستقل، ولكن لا يمكنه ربط أربطة الحذاء

55.5 يستخدم الطباشير أو القلم الرصاص عند الرسم

56.8. يلعب ألعابًا تنافسية

57.5. يذهب للتزلج أو التزلج بمفرده

58.6. يكتب كلمات بسيطة بأحرف كبيرة

59.8. يلعب ألعاب الطاولة البسيطة

60.4. يمكن الوثوق بالطفل فيما يتعلق بالمال

61.7. يستطيع الذهاب إلى المدرسة دون إشراف

62.2 يستخدم سكين المائدة للنشر

63.6 يستخدم قلم رصاص للكتابة

64.3. الاغتسال في حوض الاستحمام (الدش، الساونا) بمساعدة محدودة

65.3. يستطيع الذهاب إلى السرير دون مساعدة

66.1 يعرف الوقت بالساعة بدقة ربع ساعة

67.2 يستخدم سكين المائدة للقطع

68.8. ينفي وجود سانتا كلوز وشخصيات القصص الخيالية الأخرى

69.8. يشارك في ألعاب الأطفال الأكبر سنًا والمراهقين

70.3. مشط بمشط أو فرشاة

71.5. يستخدم أداة عمل لأغراض مختلفة

72.5. يستطيع القيام بالأعمال المنزلية العادية

73.6. يقرأ بمبادرة منه

74.3. الغسل في الحمام (الدش، الساونا) بشكل مستقل

75.2. يهتم بنفسه على المائدة

76.4 يقوم بعمليات شراء صغيرة

77.7. يمشي بحرية بالقرب من المنزل

78.6 يكتب أحيانًا رسائل قصيرة

79.6. يتصل بنفسه على الهاتف

80.5. يؤدي أعمالًا بسيطة ذات أهمية اقتصادية

81.6. يتفاعل مع مصادر المعلومات (الراديو، الصحف، الإعلانات)

82.5. يخطط وينفذ أعمالًا إبداعية صغيرة

83.4 يبقى في المنزل تحت رعاية نفسه أو لرعاية الآخرين

84.6 يستمتع بالكتب والصحف والمجلات

85.6. يلعب مباريات صعبة

86.3. يكمل المعلمون العناية الذاتية

87.4. يشتري إكسسوارات الملابس بشكل مستقل

88.8. المشاركة في أنشطة مجموعات المراهقين

89.5. يؤدي الأعمال المنزلية الروتينية بشكل مسؤول

90.6. يحافظ على الاتصالات من خلال المراسلات البريدية

91.6. يتابع آخر الأخبار

92.7. يمشي بمفرده إلى أماكن قريبة لقضاء الوقت

93.4. التواجد خارج المنزل أثناء النهار دون مراقبة

94.4. لديه مصروف جيب خاص به

95.4. يشتري جميع ملابسه بنفسه

96.7. يترك (يغادر) وحده إلى أماكن بعيدة

97.4. يهتم بصحتك

98.5. لديه وظيفة أو مكان دراسة دائم

99.4. يغادر طوال الليل دون قيود

100.4. يتحكم في نفقاته المالية الخاصة

101.4. يتحمل المسؤولية الشخصية

102.4 يستخدم المال بحكمة

103.8 يتحمل المسؤولية عن احتياجاته الخاصة

104.8. يساهم في الرعاية الاجتماعية

105.4. يضمن مستقبلك

106.5. يؤدي عملاً ماهرًا

107.5 يلتزم بالقيود المعقولة

108.5. ينظم عمله الخاص

109.8. يُلهم الثقة

110.8. يعزز التقدم الاجتماعي

111.5. يتحسن مهنيًا

112.4. يكتسب قيمًا للآخرين

113.5. يوجه (يدير) شؤون الآخرين

114.5. يؤدي عملاً احترافيًا خبيرًا

115.8. يتحمل المسؤولية الكاملة

116.7. يخلق ظروفًا مواتية لنفسه

117.8. تعزيز الرفاهية العامة

إجمالي قيم SA (بالسنوات)

جنوب أفريقيا	نقاط	جنوب أفريقيا	نقاط
0.25	4.0	10.00	77
0.50	8.5	10.50	79
0.75	12.5	11.00	81
1.00	17.0	11.50	82.5
1.25	21.0	12:00	84
1.50	25.5	12.50	85
1.75	29.5	13.20	86
2.00	34.0	14.10	87.5
2.25	36.5	14.50	88
2.50	38.5	15.00	89
2.75	41.0	15.50	90
3.00	44.0	16.00	91
3.50	47.0	16.50	92
4.00	50.0	17.00	93
4.50	53.0	17.50	94
5.00	56.0	18:00	95
5.50	58.5	18.50	96.5
6.00	61.0	19.00	98
6.50	63.0	19.50	99.5
7.00	65.0	20,00	101
7.50	67.5	22.00	103
8.00	70	24.00	105
8.50	72	26.00	107
9.00	74	28.00	109
9.50	75.5	30,00	110

يحدد المقياس العمر الاجتماعي للموضوع ودرجة توافق هذا العمر مع العمر الزمني، مما يعطي في النهاية معامل التطور الاجتماعي بنسب مئوية مماثلة لـ 10.

[ 1 ]، [ 2 ]