هل تحتاج إلى الدافع لتكون طالبًا ناجحًا؟

اتضح أن التذبذبات المنهجية للناقلات العصبية تبقي الدماغ نشطًا حتى بدون أي حافز أو مكافآت.

يُعتقد أن الدافع ضروري للتعلم الناجح - على سبيل المثال، نوع من "مكافأة الجهد". على سبيل المثال، أثناء التدريب، يُعطى الحيوان قطعة من السكر أو أي علاج آخر كمكافأة له على إطاعة الأمر بنجاح. يقدم العديد من الآباء لأطفالهم الحلوى أو الهدايا للحصول على درجات ممتازة أو إكمال الواجبات المنزلية. ومع ذلك، فإن مثل هذه المكافآت ليست مبررة دائما. والحقيقة هي أنه في ظروف أخرى، يحفظ نفس الأطفال المزيد من المعلومات، ودون أي مكافأة. قرر ممثلو جامعة نيويورك وجامعة بكين فهم ما إذا كان الدماغ يستطيع تعلم معرفة جديدة دون توقع مكافأة في المقابل؟ من المهم هنا أن نلاحظ أن المكافأة هي التي تجلب الرضا الذي طال انتظاره، وهذا الشعور يرجع إلى عمل مجموعة كاملة من مراكز الدماغ التي تتواصل مع بعضها البعض باستخدام الناقل العصبي الدوبامين. يتم تنشيط هذا النظام ليس من خلال الإحساس بالمتعة بقدر ما يتم تنشيطه من خلال توقعه، توقع المتعة. وهذا يؤدي إلى وجهة نظر مفادها أن الدماغ يتحكم في التحفيز وأن التعلم الناجح مستحيل بدونه.

ومع ذلك، تفتقر هذه الآلية إلى ناقل عصبي آخر، وهو الأسيتيل كولين. الفكرة هي أن الدوبامين والأسيتيل كولين يتصرفان بشكل متوازن مع بعضهما البعض: فالشعور بالرضا اللطيف يعطي زيادة في الدوبامين وانخفاضًا في مستويات الأسيتيل كولين.

أجريت الدراسة على القوارض التي كانت تدور بعجلة مغلقة، وتتلقى بشكل دوري التشجيع على شكل ماء. في لحظة إمداد المياه، شهدت القوارض إطلاق الدوبامين وانخفاضًا في مستوى الأسيتيل كولين. لاحظ المتخصصون الحيوانات ليس فقط في هذه اللحظات، ولكن طوال فترة التجربة بأكملها. اتضح أن مثل هذه التذبذبات في الناقلات العصبية تمت ملاحظتها باستمرار، بغض النظر عن تلقي المكافأة أو غيابها. وكان تردد التذبذبات حوالي 2 مرات في الثانية الواحدة. في الواقع، كان التذبذب أكثر وضوحًا في لحظة المكافأة، ولكن حتى بدونه ظل الدماغ دائمًا جاهزًا لتلقي معلومات جديدة، والقدرة على التعلم.

لقد تتبع العلماء تذبذبات الناقلات العصبية في الجسم المخطط، الموجود في الجزء الأمامي من الدماغ. اليوم، من المهم للعلم أن يتعلم كيف تعتمد عمليات الذاكرة على سعة وتكرار تذبذبات الناقلات العصبية دون استخدام المكافآت، وكذلك ما يؤثر على فعالية التعلم.

بشكل عام، الدافع هو مجرد حافز لبعض الإجراءات. وبالتالي فإن دافعًا معينًا (المكافأة) يدفع الإنسان أو الحيوان إلى القيام بشيء ما (أداء مهمة). تعمل الحلوى كدافع للطفل لتعلم الدرس. ومع ذلك، إذا حدد الشخص هدفًا في البداية، فستكون المكافأة بمثابة تذكير بهذا الهدف، وسيكون الدافع هو الهدف نفسه. على سبيل المثال، يقوم الطفل بواجباته المدرسية ليحصل على درجة جيدة، وهذا هو الهدف. والتذكير بهذا سيكون بمثابة الدافع.

مصدر المعلومات - مجلة الطبيعة